كان الهدف مجرد ملء الصمت. لكن بدلاً من ذلك، وُلدت عائلة فنية صغيرة

حين بدأت أفكر في إقامة دورات للفنون التشكيلية للأطفال، لم تكن وراء ذلك أي خطة تجارية كبيرة على الإطلاق.

كان الأمر في الحقيقة أبسط بكثير.

في بيع اللوحات، تأتي أحياناً فترات يحدث فيها كل شيء دفعة واحدة. أعمال حسب الطلب، ومبيعات، وعمل. ثم يعود الهدوء من جديد.

كنت أريد أن أملأ مثل هذه الأوقات بشيء ذي معنى.

فخطرت لي فكرة أن أعلّم الأطفال.

لم أكن أتخيل آنذاك أنني سأواجه يوماً مشكلة معاكسة تماماً.

اليوم أوقفت قبول المزيد، لأنني لم أعد أستطيع استيعاب أطفال إضافيين.

في الحقيقة، هم من وجدوا طريقهم إليّ

لم تبدأ الدورات بأن جلست ذات يوم وقلت: حسناً، سأصبح الآن مدرّسة.

جاء الأمر تدريجياً وبشكل طبيعي. بدأ أولياء الأمور يتواصلون معي ويسألون إن كنت أستطيع تعليم أطفالهم الرسم والتلوين.

فقررت أن أجرّب.

واكتشفت أنني أستمتع بذلك.

كثيراً.

وفاجأتني أيضاً شخصيات الأطفال الذين يأتون إليّ. فهم ماهرون، ومرهفو الحس، وفضوليون، وغالباً ما يتمتعون بنشاط مذهل.

ولديهم موهبة حقيقية.

أحياناً تدهشني الأفكار التي يبتكرونها، وطريقتهم في التفكير في اللوحة، أو كيفية تعاملهم مع أمر كنت سأتعامل معه أنا بطريقة مختلفة تماماً.

تغيّر دوري كمعلمة تدريجياً إلى شيء مختلف بعض الشيء

في البداية، كنت بالطبع المعلمة، وكانوا الأطفال الذين يأتون إليّ لحضور دورة في الفنون التشكيلية.

لكن هذه العلاقة تغيّرت مع مرور الوقت.

يعود الأطفال مرة بعد أخرى. ونتعرف إلى بعضنا أكثر فأكثر، وأتعرّف ليس فقط إلى طريقة إبداعهم، بل إلى شخصياتهم أيضاً.

يحضرون لي رسوماتهم وهدايا صغيرة. يأتون ويعانقونني. وبعد العطلة يخبرونني بأنهم اشتاقوا إليّ.

وفي مثل هذه اللحظات أدرك أن ما كان يفترض به في الأصل أن يملأ أوقات الفراغ بين العمل على اللوحات، أصبح شيئاً مختلفاً تماماً.

أصبحنا أشبه بعائلة فنية صغيرة.

ولعل هذا أكثر ما أعتز به.

«لا بأس. تعال، سنصلح ذلك معاً.»

هناك أمر أحاول أن أعلّمه للأطفال منذ الدرس الأول.

لا شيء خطأ.

إذا لم ينجح شيء، فليست تلك نهاية العالم. هل انزلق اللون إلى موضع آخر، أو جاء الخط في غير مكانه، أو تلطّخ شيء، أو بدت النتيجة فجأة مختلفة عمّا تخيلته؟

لا بأس.

تعال، سنصلح ذلك معاً.

في الرسم، يمكن تغيير أشياء كثيرة، أو الرسم فوقها، أو الاستفادة منها بطريقة مختلفة تماماً. وأحياناً يتحوّل ما بدا في البداية خطأً إلى أكثر أجزاء اللوحة إثارة للاهتمام.

لا أريد أن يخشى الأطفال القيام بضربة فرشاة لمجرد أنها قد تكون خاطئة.

أريدهم أن يجرّبوا.

والأهم أن يغادروا وهم يشعرون بأنهم أنجزوا شيئاً.

لذلك كثيراً ما يسمعونني أقول:

«هذا جميل.»

«أحسنت.»

«رائع!»

«أنت بارع.»

قد تكون كلمات عادية. لكنها قد تُحدث أحياناً أثراً كبيراً جداً لدى الطفل.

ليس عليك أن تفعل كل شيء على طريقتي تماماً

بالطبع أعلّمهم أشياء. أريهم التقنيات، وأرشدهم، وأحتاج أحياناً إلى أن يجرّبوا أسلوباً محدداً.

لكنني في الوقت نفسه لا أريد عشر رسومات متطابقة.

أحياناً أتركهم يعملون على طريقتهم تماماً. وفي أحيان أخرى نتوصل إلى حل وسط:

«بالطبع، يمكنك ذلك. لكن لنجرب أولاً هذا الذي أريد أن أريك إياه.»

وهذا ينجح.

أنا أم لطفلين، لذا أعرف جيداً الآن أن الطفل لا يحتاج إلى الضغط عليه في كل شيء. فكثيراً ما يكفي أن نجد الطريقة المناسبة لتوجيهه.

إذا كان لا يريد حقاً أن يفعل شيئاً، فلا أجبره عليه.

في رأيي، لا ينبغي أن تكون دورة الفنون التشكيلية مكاناً يقضي فيه الطفل تسعين دقيقة في تنفيذ أوامر شخص بالغ.

ينبغي أن يتعلم، لكن عليه أيضاً أن يستمتع بذلك.

وماذا علّمني الأطفال؟

الصبر، بالتأكيد.

مع أنني، بفضل طفليّ، كنت قد تلقيت بعض التدريب في هذا المجال من قبل. 😄

لكنهم علّموني أمراً آخر أيضاً.

ألا أخاف من الألوان.

أحياناً لا يفكر الأطفال في الألوان بتعقيد كما نفعل نحن الكبار. يختارون ببساطة اللون الذي يعجبهم. ويجرّبون توليفات ربما لم أكن لأجرؤ على تجربتها بنفسي.

وغالباً ما تنجح.

وفي هذا هم مصدر إلهام لي.

أعلّمهم كما يملي عليّ إحساسي

ليست لديّ فلسفة معقدة أسترشد بها في إدارة دوراتي.

أعلّم الأطفال كما يملي عليّ إحساسي.

أنا ودودة بطبعي، وأحب الأطفال حقاً، وأريدهم أن يشعروا بالراحة معي. ومن ردود فعل الأهل والأطفال أنفسهم، أشعر بأن هذا النهج يؤتي ثماره.

لا أريد أن أكون مجرد شخص يقف بجانب الطاولة ويتحقق من أن الطفل يمسك الفرشاة بطريقة صحيحة.

أريد أن أعلّمهم شيئاً. أريدهم أن يتقدموا في إبداعهم.

لكن ما يهمني بالقدر نفسه هو شعورهم أثناء ذلك.

ما الذي أتمنى أن يحملوه معهم يوماً ما؟

بالطبع، سأسعد إن تعلّموا الرسم والتلوين.

لكن سعادتي ستكون أكبر إن حملوا معهم شيئاً آخر أيضاً.

الرضا عمّا أبدعوه بأنفسهم.

الصداقة.

التفهّم.

الشجاعة لتجربة شيء ما.

والأهم من ذلك، إدراك أن ليس كل شيء بحاجة إلى أن يكون مثالياً، وأن الخطأ لا يعني النهاية.

ربما نصحّحه.

ربما نرسم فوقه.

وربما ينشأ عنه في النهاية شيء أجمل مما خططنا له في البداية.

وحين أنظر إلى الأمر الآن، أجد فيه شيئاً طريفاً حقاً.

كان الهدف من الدورات في البداية مجرد ملء الفترة التي يخيّم فيها الهدوء على نشاطي المتعلق باللوحات.

أما اليوم، فمن دون ضحكات الأطفال والألوان والرسومات والعناق وإبداعنا معاً، لكان الهدوء في مرسمي أكثر مما أحتمل.