Ní raibh i gceist leis ach an ciúnas a líonadh. Ina áit sin, tháinig teaghlach beag ealaíne ar an bhfód

Nuair a thosaigh mé ag smaoineamh ar chúrsaí ealaíne do pháistí, is cinnte nach raibh aon phlean mór gnó taobh thiar de.

Bhí sé i bhfad níos simplí ná sin, i ndáiríre.

Agus pictiúir á ndíol agam, tagann tréimhsí uaireanta nuair a tharlaíonn gach rud ag an am céanna. Coimisiúin, díolacháin, obair. Agus ansin bíonn sé ciúin arís.

Theastaigh uaim úsáid fhiúntach éigin a bhaint as na tréimhsí sin.

Rith sé liom go bhféadfainn páistí a mhúineadh.

Ní raibh aon tuairim agam an uair sin go mbeadh a mhalairt ar fad d’fhadhb agam lá éigin.

Tá na cúrsaí lán anois, mar ní bheadh sé ar mo chumas glacadh le tuilleadh páistí.

I ndáiríre, is iad féin a tháinig chugam

Níor thosaigh na cúrsaí de bharr gur shuigh mé síos lá amháin agus go ndúirt mé: Ceart go leor, beidh mé i mo theagascóir anois.

Tharla sé de réir a chéile agus go nádúrtha. Thosaigh tuismitheoirí ag dul i dteagmháil liom ag fiafraí an múinfinn líníocht agus péintéireacht dá bpáistí.

Mar sin bhain mé triail as.

Agus fuair mé amach go raibh mé ag baint taitneamh as.

An-taitneamh go deo.

Chuir na páistí a thagann chugam iontas orm freisin. Tá siad cumasach, tuisceanach, fiosrach agus is minic a bhíonn siad thar a bheith gníomhach.

Agus tá fíor-thallann acu.

Uaireanta cuireann a gcuid smaointe iontas orm, an chaoi a smaoiníonn siad ar phictiúr nó an dóigh a dtéann siad i ngleic le rud a dhéanfainn féin ar bhealach iomlán difriúil.

De réir a chéile, ní raibh mé i mo mhúinteoir amháin a thuilleadh

Ar dtús, ar ndóigh, ba mise an múinteoir agus ba iadsan na páistí a thagadh chugam ar chúrsa ealaíne.

Ach le himeacht ama, d’athraigh an caidreamh sin.

Tagann na páistí ar ais. Táimid ag cur aithne níos fearr ar a chéile i gcónaí, agus faighim amach ní hamháin conas a chruthaíonn siad, ach cén sórt daoine iad freisin.

Tugann siad a gcuid pictiúr agus bronntanais bheaga chugam. Tagann siad isteach agus tugann siad barróg dom. Tar éis na laethanta saoire, deir siad liom gur airigh siad uathu mé.

Agus sna chuimhneacháin sin, tuigim gur fhás rud iomlán difriúil as rud nach raibh i gceist leis ar dtús ach an t-am saor idir pictiúir a líonadh.

Ár dteaghlach beag ealaíne féin.

Agus b’fhéidir gurb é sin an rud is mó a bhfuil meas agam air.

“Is cuma. Tar anseo, cuirfimid ina cheart é.”

Tá rud amháin a dhéanaim iarracht a mhúineadh do na páistí ón gcéad cheacht ar fad.

Níl aon rud mícheart.

Mura n-éiríonn le rud éigin, ní deireadh an domhain é. An dtéann an phéint san áit mhícheart, nach mbíonn líne san áit ar cheart di a bheith, an smearann rud éigin nó an mbíonn cuma ar an toradh go tobann nach raibh tú ag súil léi?

Is cuma.

Tar anseo, cuirfimid ina cheart é.

Sa phéintéireacht, is féidir go leor rudaí a athrú, péinteáil anuas orthu nó úsáid iomlán difriúil a bhaint astu. Agus uaireanta, is as rud a raibh cuma botúin air ar dtús a fhásann an chuid is spéisiúla den phictiúr sa deireadh.

Ní theastaíonn uaim go mbeadh eagla ar na páistí stróc scuaba a dhéanamh díreach toisc go bhféadfadh sé a bheith mícheart.

Ba mhaith liom go mbainfidís triail as rudaí.

Agus thar aon rud eile, go n-imeoidís agus iad ag mothú go bhfuil rud éigin bainte amach acu.

Sin an fáth a gcloiseann siad mé ag rá go minic:

“Tá sé sin go hálainn.”

“Thar barr.”

“Iontach!”

“Nach tú atá cliste.”

B’fhéidir nach bhfuil iontu ach gnáthfhocail. Ach uaireanta is féidir leo an-tionchar go deo a imirt ar pháiste.

Ní gá duit gach rud a dhéanamh díreach mar a dhéanaimse é

Ar ndóigh, múinim rudaí dóibh. Taispeánaim teicnící dóibh, tugaim treoir dóibh agus uaireanta bíonn orm a iarraidh orthu triail a bhaint as modh ar leith.

Ach ag an am céanna, ní theastaíonn deich bpictiúr atá díreach mar a chéile uaim.

Uaireanta ligim dóibh rudaí a dhéanamh go hiomlán ar a mbealach féin. Uaireanta eile, tagaimid ar chomhréiteach:

“Cinnte, is féidir leat. Ach ar dtús, bainfimid triail as seo atá mé ag iarraidh a thaispeáint duit.”

Agus oibríonn sé.

Tá beirt pháistí agam féin, mar sin tá a fhios agam go maith faoin am seo nach gá brú a chur ar pháiste gach rud a dhéanamh. Go minic, ní gá ach bealach a aimsiú leis an treoir cheart a thabhairt dó.

Mura bhfuil páiste ag iarraidh rud éigin a dhéanamh i ndáiríre, ní chuirim iallach air.

Dar liom, níor cheart do chúrsa ealaíne a bheith ina áit ina gcaitheann páiste nócha nóiméad ag comhlíonadh orduithe duine fhásta.

Ba cheart dó a bheith ag foghlaim, ach caithfidh sé taitneamh a bhaint as freisin.

Agus cad a mhúin na páistí domsa?

Foighne, cinnte.

Cé go raibh roinnt cleachtaidh agam air sin cheana féin, agus beirt pháistí de mo chuid féin agam. 😄

Ach mhúin siad rud amháin eile dom.

Gan eagla a bheith orm roimh dhathanna.

Uaireanta ní smaoiníonn páistí orthu ar an mbealach chomh casta céanna is a dhéanaimidne, na daoine fásta. Ní dhéanann siad ach dath a thaitníonn leo a roghnú. Baineann siad triail as teaglamaí nach mbainfinn féin triail astu, b’fhéidir.

Agus is minic a oibríonn sé.

Sa mhéid sin, is foinse inspioráide dom iad.

Múinim iad de réir mar a mhothaím féin

Níl aon fhealsúnacht chasta agam a mbunaím mo chuid cúrsaí uirthi.

Múinim na páistí de réir mar a mhothaím féin.

Is duine croíúil mé, tá an-chion agam ar pháistí agus ba mhaith liom go mbeidís ar a gcompord liom. Ó na freagraí a fhaighim ó na tuismitheoirí agus ó na páistí féin, mothaím go n-oibríonn an cur chuige seo.

Níor mhaith liom a bheith i mo dhuine nach ndéanann ach seasamh in aice leis an mbord ag seiceáil an bhfuil an páiste ag coinneáil an scuaib i gceart.

Ba mhaith liom rud éigin a mhúineadh dóibh. Ba mhaith liom go ndéanfaidís dul chun cinn ina gcuid cruthaitheachta.

Ach tá sé chomh tábhachtach céanna dom conas a mhothaíonn siad agus iad ina bhun.

Cad ba mhaith liom a thabharfaidís leo sa deireadh?

Ar ndóigh, beidh áthas orm má fhoghlaimíonn siad líníocht agus péintéireacht.

Ach beidh áthas níos mó fós orm má thugann siad rud éigin eile leo.

Sástacht leis an méid a chruthaigh siad féin.

Cairdeas.

Tuiscint.

An misneach tabhairt faoi rud éigin.

Agus thar aon rud eile, an tuiscint nach gá do gach rud a bheith foirfe agus nach deireadh an scéil é botún.

B’fhéidir go gceartóimid é.

B’fhéidir go bpéinteálfaimid thairis.

Agus b’fhéidir go dtiocfaidh rud níos fearr fós as sa deireadh ná mar a bhí beartaithe againn ar dtús.

Agus mé ag breathnú siar air, tá rud éigin sách greannmhar faoi i ndáiríre.

Ar dtús, ní raibh na cúrsaí ceaptha ach an tréimhse chiúin a líonadh nuair nach mbeadh mórán ar siúl leis na pictiúir.

Sa lá atá inniu ann, bheadh an stiúideo i bhfad róchiúin agam gan gáire na bpáistí, na dathanna, na pictiúir, na barróga agus an chruthaitheacht a roinnimid le chéile.