Era apenas para preencher o silêncio. Em vez disso, nasceu uma pequena família artística

Quando comecei a pensar em aulas de artes plásticas para crianças, não havia, de todo, um grande plano de negócios por trás da ideia.

Na verdade, foi muito mais simples.

Na venda de quadros, há alturas em que tudo acontece ao mesmo tempo. Encomendas, vendas, trabalho. E depois volta o silêncio.

Era precisamente a esses momentos que eu queria dar algum sentido.

Ocorreu-me que podia ensinar crianças.

Na altura, não imaginava que um dia teria de lidar com o problema exatamente oposto.

Hoje, as inscrições estão encerradas, porque já não teria capacidade para receber mais crianças.

Na verdade, foram elas que me encontraram

As aulas não nasceram por eu me ter sentado um dia e ter dito: Pronto, agora vou ser professora.

Tudo aconteceu aos poucos e de forma natural. Os pais começaram a contactar-me e a perguntar se eu podia ensinar os seus filhos a desenhar e a pintar.

E decidi experimentar.

E descobri que gostava.

Muito.

Além disso, surpreendeu-me como são as crianças que vêm às minhas aulas. São habilidosas, sensíveis, curiosas e, muitas vezes, incrivelmente ativas.

E têm mesmo talento.

Às vezes, até me surpreende o que conseguem imaginar, a forma como pensam num quadro ou como resolvem algo que eu própria faria de uma maneira completamente diferente.

Aos poucos, o meu papel de professora transformou-se em algo um pouco diferente

No início, claro, eu era a professora e elas eram as crianças que vinham às minhas aulas de artes plásticas.

Mas, com o tempo, essa relação mudou.

As crianças voltam. Conhecemo-nos cada vez melhor e vou descobrindo não só como criam, mas também como são.

Trazem-me os seus desenhos e pequenas prendas. Chegam e abraçam-me. Depois das férias, dizem-me que tiveram saudades minhas.

E, nesses momentos, percebo que algo que, inicialmente, era apenas para ocupar o tempo mais livre entre quadros se transformou em algo completamente diferente.

Uma espécie de pequena família artística, só nossa.

E talvez seja isso que mais valorizo.

«Não faz mal. Anda, vamos corrigir isso.»

Há uma coisa que tento ensinar às crianças desde a primeira aula.

Nada está errado.

Se alguma coisa não correr bem, não é o fim do mundo. A tinta foi parar a outro sítio, o traço não ficou onde devia, alguma coisa ficou esborratada ou, de repente, o resultado não é o que se imaginava?

Não faz mal.

Anda, vamos corrigir isso.

Na pintura, há muita coisa que se pode mudar, pintar por cima ou aproveitar de uma forma completamente diferente. E, às vezes, aquilo que inicialmente parecia um erro acaba por se tornar a parte mais interessante do quadro.

Não quero que as crianças tenham medo de dar uma pincelada só porque pode ficar mal.

Quero que experimentem.

E, sobretudo, que saiam com a sensação de terem conseguido fazer alguma coisa.

Por isso, ouvem-me muitas vezes dizer:

«Está tão bonito.»

«Muito bem.»

«Fantástico!»

«Tens tanto jeito.»

Talvez sejam palavras simples. Mas, por vezes, podem fazer uma enorme diferença para uma criança.

Não tens de fazer tudo exatamente como eu

Claro que lhes ensino coisas. Mostro-lhes a técnica, oriento-as e, às vezes, preciso que experimentem um procedimento específico.

Mas também não quero dez desenhos iguais.

Às vezes, deixo-as fazer tudo à sua maneira. Outras vezes, chegamos a um compromisso:

«Claro que podes. Mas primeiro vamos experimentar isto que te quero mostrar.»

E funciona.

Tenho dois filhos, por isso já sei bastante bem que não é preciso pressionar uma criança para fazer tudo. Muitas vezes, basta encontrar a maneira certa de a orientar.

Se não quiser mesmo fazer alguma coisa, não a obrigo.

Para mim, uma aula de artes plásticas não deve ser um lugar onde uma criança passa noventa minutos a cumprir ordens de um adulto.

Deve aprender, mas também tem de gostar do que está a fazer.

E o que me ensinaram as crianças?

Sem dúvida, a ter paciência.

Embora, com dois filhos, já tivesse algum treino nesse campo. 😄

Mas ensinaram-me mais uma coisa.

A não ter medo das cores.

Às vezes, as crianças não pensam nelas de forma tão complicada como nós, adultos. Simplesmente escolhem uma cor de que gostam. Experimentam combinações que talvez eu própria não me atrevesse a usar.

E muitas vezes resulta.

Nesse aspeto, são uma inspiração para mim.

Ensino-as como sinto que devo ensinar

Não sigo nenhuma filosofia complicada para orientar as minhas aulas.

Ensino as crianças como sinto que devo ensinar.

Sou afetuosa, gosto mesmo das crianças e quero que se sintam bem comigo. Pelas reações dos pais e das próprias crianças, sinto que este caminho funciona.

Não quero ser apenas a pessoa que fica ao lado da mesa a verificar se a criança segura bem no pincel.

Quero ensinar-lhes alguma coisa. Quero que evoluam no seu trabalho criativo.

Mas, para mim, é igualmente importante como se sentem enquanto criam.

O que gostava que levassem consigo um dia?

Claro que ficarei feliz se aprenderem a desenhar e a pintar.

Mas ficarei ainda mais feliz se levarem consigo algo mais.

A satisfação com aquilo que criaram.

Amizade.

Compreensão.

Coragem para experimentar.

E, sobretudo, a consciência de que nem tudo tem de ser perfeito e um erro não é o fim.

Talvez o possamos corrigir.

Talvez possamos pintar por cima.

E talvez dele nasça algo ainda melhor do que tínhamos planeado inicialmente.

E, olhando para trás, há algo bastante engraçado nisto tudo.

Inicialmente, as aulas serviriam apenas para preencher os períodos em que o silêncio se instalasse à volta dos quadros.

Hoje, sem o riso das crianças, as cores, os desenhos, os abraços e os nossos momentos de criação em conjunto, o meu ateliê ficaria silencioso demais.