Cela devait simplement combler le silence. Au lieu de cela, une petite famille artistique est née

Quand j’ai commencé à envisager des cours d’arts plastiques pour les enfants, il n’y avait certainement pas de grand projet entrepreneurial derrière tout cela.

C’était en fait beaucoup plus simple.

Quand on vend des tableaux, il y a parfois des périodes où tout arrive en même temps. Les commandes, les ventes, le travail. Et pu’is le silence revient.

C’est justement à ces moments-là que je voulais donner du sens.

Je me suis dit’ que je pourrais enseigner aux enfants.

À l’époque, je ne me doutais absolument pas qu’un jour, je serais confront’ée au problème inverse.

Aujourd’hui, les inscriptions sont’ closes, car je ne pourrais plus accueillir d’autres enfants.

En fait, ce sont’ eux qui sont’ venus à moi

Ces cours ne sont’ pas nés parce qu’un jour, je me serais assise en me disant : Voilà, maintenant, je vais devenir enseignante.

Les choses se sont’ faites progressivement, naturellement. Des parents ont’ commencé à me cont’acter pour me demander si je pourrais apprendre à leurs enfants à dessiner et à peindre.

Alors, j’ai essayé.

Et j’ai découvert que cela me plaisait.

Beaucoup.

J’ai aussi été surprise par les enfants qui viennent à mes cours. Ils sont’ doués, sensibles, curieux et souvent incroyablement actifs.

Et ils ont’ vraiment du talent.

Parfois, je suis même étonnée de ce qu’ils arrivent à imaginer, de leur façon de réfléchir à un tableau ou d’aborder quelque chose que j’aurais moi-même fait tout autrement.

Peu à peu, mon rôle d’enseignante s’est transformé

Au début, bien sûr, j’étais la professeure, et eux, les enfants qui venaient à mes cours d’arts plastiques.

Mais au fil du temps, cette relation a changé.

Les enfants reviennent. Nous nous connaissons de mieux en mieux, et je découvre non seulement leur façon de créer, mais aussi qui ils sont’.

Ils m’apportent leurs dessins et de petits cadeaux. Ils arrivent et me prennent dans leurs bras. Après les vacances, ils me disent que je leur ai manqué.

Et dans ces moments-là, je me rends compte que ce qui devait simplement occuper mes moments plus calmes entre les tableaux est devenu tout autre chose.

Une sorte de petite famille artistique, bien à nous.

Et c’est peut-être ce qui m’est le plus précieux.

« Ce n’est pas grave. Viens, on va arranger ça. »

Il y a une chose que j’essaie d’apprendre aux enfants dès le tout premier cours.

Rien n’est faux.

Quand quelque chose ne réussit pas, ce n’est pas la fin du monde. La couleur déborde, un trait n’est pas à sa place, quelque chose bave ou le résultat ne ressemble soudain plus à ce qu’on imaginait ?

Ce n’est pas grave.

Viens, on va arranger ça.

En peinture, on peut changer beaucoup de choses, les repeindre ou les utiliser tout autrement. Et parfois, ce qui ressemblait au départ à une erreur finit par devenir la partie la plus intéressante du tableau.

Je ne veux pas que les enfants aient peur de donner un coup de pinceau simplement parce qu’il pourrait être raté.

Je veux qu’ils essaient.

Et surtout, qu’ils repartent avec le sentiment d’avoir accompli quelque chose.

C’est pourquoi ils m’entendent souvent dire :

« C’est beau. »

« Très bien. »

« Super ! »

« Tu te débrouilles vraiment bien. »

Ce sont’ peut-être des mots ordinaires. Mais pour un enfant, ils peuvent parfois faire énormément.

Tu n’es pas obligé de tout faire exactement comme moi

Bien sûr, je leur apprends des choses. Je leur mont’re des techniques, je les guide et, parfois, j’ai besoin qu’ils essaient une méthode précise.

Mais je ne veux pas pour autant dix dessins identiques.

Parfois, je les laisse faire entièrement à leur façon. D’autres fois, nous trouvons un compromis :

« Bien sûr, tu peux. Mais d’abord, essayons ce que je veux te mont’rer. »

Et ça marche.

J’ai moi-même deux enfants, alors je sais maintenant assez bien qu’il n’est pas nécessaire de pousser un enfant à tout faire. Souvent, il suffit de trouver la bonne façon de le guider.

S’il ne veut vraiment pas faire quelque chose, je ne le force pas.

Pour moi, un cours d’arts plastiques ne doit pas être un endroit où l’enfant passe quatre-vingt-dix minutes à exécuter les ordres d’un adulte.

Il doit apprendre, mais il faut aussi qu’il y prenne plaisir.

Et moi, qu’est-ce que les enfants m’ont’ appris ?

La patience, sans aucun doute.

Même si, avec mes deux enfants, j’avais déjà un peu d’entraînement dans ce domaine. 😄

Mais ils m’ont’ aussi appris autre chose.

À ne pas avoir peur des couleurs.

Parfois, les enfants se posent moins de questions que nous, les adultes, à leur sujet. Ils prennent tout simplement la couleur qui leur plaît. Ils essaient des associations que je n’aurais peut-être pas osées moi-même.

Et souvent, ça marche.

En cela, ils sont’ une source d’inspiration pour moi.

Je leur enseigne en suivant mon ressenti

Je n’ai pas de philosophie compliquée sur laquelle fonder mes cours.

J’enseigne aux enfants en suivant mon ressenti.

Je suis chaleureuse, j’aime vraiment les enfants et je veux qu’ils se sentent bien avec moi. À en juger par les réactions des parents et des enfants eux-mêmes, j’ai le sentiment que cette approche fonctionne.

Je ne veux pas être simplement la personne qui se tient à côté de la table et vérifie que l’enfant tient correctement son pinceau.

Je veux leur apprendre quelque chose. Je veux qu’ils progressent dans leur pratique artistique.

Mais ce qui compte tout autant pour moi, c’est ce qu’ils ressentent en créant.

Qu’aimerais-je qu’ils en gardent un jour ?

Bien sûr, je serai heureuse qu’ils apprennent à dessiner et à peindre.

Mais je serai encore plus heureuse s’ils en retirent autre chose.

La satisfaction de ce qu’ils ont’ eux-mêmes créé.

L’amitié.

La compréhension.

Le courage d’essayer.

Et surtout, la conviction que tout ne doit pas forcément être parfait et qu’une erreur n’est pas une fin en soi.

Peut-être que nous la corrigerons.

Peut-être que nous la recouvrirons de peinture.

Et peut-être qu’elle donnera finalement naissance à quelque chose d’encore mieux que ce que nous avions prévu au départ.

Et avec le recul, je trouve cela assez amusant.

À l’origine, les cours devaient simplement occuper les périodes où le silence s’installait autour des tableaux.

Aujourd’hui, sans les rires des enfants, les couleurs, les dessins, les câlins et nos moments de création partagés, mon atelier me semblerait bien trop silencieux.